TEAMS IN ACTION

Follow the daily routine of the mission at the schools!

The Universal lab

2023-2024 / Make the invisible visible

6th · Julio Verne School
Torrent · Valencia/València
Lab1 Matter
Do things exist if we can’t see them?

GLOBO DE CO2 VERSUS GLOBO DE AIRE
17/11/2023

Tras la pregunta lanzada al alumnado, al finalizar el laboratorio: ¿Por qué ha ganado la carrera el globo de CO2 frente al de aire? La respuesta ha sido unánime: El gas "creado", o sea CO2, es más denso. Terminada la reacción química entre el vinagre y el bicarbonato, hemos lanzado dos globos de un volumen similar, desde la misma altura; uno de ellos tenía CO2 creado y otro, simplemente aire. El globo de CO2 ha llegado antes al suelo, eso quiere decir que su densidad es mayor y se ha visto más atraído por la gravedad. Además el gas creado ha sido utilizado para apagar velas desplazando al oxígeno. Un aprendizaje manipulativo sencillo y a la par inolvidable.


Lab2 Force
Why do things move?

ELECTROMAGNETISMO: FUERZA ESENCIAL
14/02/2024

El laboratorio 2: fuerza, creó una gran sorpresa entre el alumnado que, incrédulo en algunos momentos pensó que había "gato encerrado". ¿Cuánto poder tiene una fuerza electromagnética? Se preguntaban algunos, tras la explicación del experimento. "Sin ni siquiera tocarla, se puede mover la aguja de una brújula", fue la conclusión de una alumna. ¿Nosotros somos conductores? se preguntaban otros. Se abrió el debate sobre la fuerza de los imanes, que, hoy en día son capaces de mover grandes superficies y se utilizan ampliamente en la industria. ¿Se podrá hacer carreteras con coches "flotantes" de imanes, repelidos por la superficie de la Tierra imantada? Esto llegaron a preguntarse algunos. Una gran tarde trabajando con la electricidad, el magnetismo y la fuerza electromagnética. Aprendizaje y diversión


Lab3 Energy
What causes matter to change?

El blanco consigue la paz en la batalla contra el sol
19/04/2024

Tras un maravilloso día de sol, o como dirían los científicos, día muy energético, solarmente, pudimos aprender la relación que hay entre los colores y el sol. Los alumnos y alumnas comentaron que "había comenzado la batalla de los colores contra el sol". Los colores más fuertes se llenaban de energía rápidamente y explotaban en segundos, siendo, irónicamente, los más débiles frente al sol. Sin embargo, los colores más débiles, demostraban más firmeza frente al sol, porque absorbían su energía en menor cantidad. El blanco, conseguía la paz con el sol y, por tanto, no explotaba, haciendo honor a su simbología. Maravillosa lección de energía a través de los colores.







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